I.- CONCEBIR LA IDEA A INVESTIGAR.

"Las investigaciones se originan en ideas. Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea, todavía no se conoce el sustituto de una buena idea. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse" (Hernández,R.et al ).

Iniciar con una variedad de ideas y habilidad mental, que permita tener una mente más abierta y con la ruptura  de los patrones mentales. Por ello es indispensable comenzar con una idea previa y muy vaga, la cual es capaz de ser concebida en cualquier área y tiempo en espacio, es decir, podremos generarlas en un restaurante, biblioteca, cine, en una alberca, por las calles e incluso en un baño. Los lugares no son propios de una investigación…sino en función de las necesidades del entorno en la cual se pretende resolver un problema social, de salud, económico, político o incluso matemático  respectivamente.    

Es plantear, analizar, relacionar las variables de estudio, asi como sus problematicas que intervienen en el lugar del tema a estudiar, es decir, es la delimitación y afinación de la idea de investigación….es una especie de preplaneación del anteproyecto a indagar. Este es el tema o requisito fundamental que da la dirección y factibilidad de la investigación. En él se encuentran los cuestionamientos a responder, los argumentos del porque abordar cierto tema, a su vez el desarrollo de los propósitos que se desarrollaran en la parte observacional o experimental.



3.- ELABORAR EL MARCO TEÓRICO.

Es toda la información literaria que respalda los resultados, para el análisis y discusiones por el investigador. Requiere toda búsqueda en las fuentes primarias, secundarias y terciarias en cada tópico, dentro del mundo del conocimiento, por citar: tesis, anteproyectos, libros, enciclopedias, manuales, antologías, periódicos, artículos y ensayos. De esta depende que se aborden ciertas líneas de investigación en cada de sus especialidades matemáticas, químicas, bilógicas y sociales por mencionar en escala.


El marco teórico proporciona las bases elementales para poder abordar y refinar el planteamiento, induce a una mejor comprensión y desarrollo de  hipótesis de trabajo, alternas y nulas entre otras. Representa el sustento de los resultados de la parte experimental o de campo y es el preámbulo para el análisis y fuente de información en las ciencias sociales, que permite no cometer los errores de otras investigaciones efectuadas.

 
                


4.- DEFINIR EL TIPO Y EL NIVEL DE INVESTIGACIÓN.


Una vez abordados los primeros pasos del tema, es de mucha importancia establecer el tipo de estudio el cual será dependiente de las `preguntas de investigación y los objetivos `planeados en base al `estudio, ya que puede ser una investigacion basica, aplicada, de campo. Sin olvidar la estrategia e implementación de nuestro cronograma de actividades en donde proponemos los tiempos necesarios, disponibles y áreas de trabajo a realizar dentro del área de estudio.

                                                                                     

Es por ello que cada una de las características que delimitan del tema central, serán las partes que conducirán a la elección del tipo de estudio, en este caso el elegir entre un descriptivo o comparativo, estudio transversal en vez de un longitudinal y a su vez entre un retrospectivo como un prospectivo. Sin embargo, si el estudio es de tipo cualitativo implica un análisis matemático básico en su procedimiento, sin embargo para los estudios cuantitativos su entorno matemático y dimensional es mucho más profundo y exhaustivo, tal cual su nombre lo explica. Es decir, tendrá que hacer uso de las herramientas matemáticas, sociales, operacionales computacionales, estadísticas, epidemiológicas para el caso de las sociales y áreas de la salud.


5.- ESTABLECER LAS HIPÓTESIS Y DEFINIR LAS VARIABLES A INVESTIGAR.

Uno de los pasos interesantes del investigador en la dirección de las hipótesis. Aquí el individuo o indagador pretende probar cada hipótesis buscando hechos ya observados que demuestre una relacion de variables para que dicha consecuencia sea verdadera, para así hallar la solución más confiable al entorno. Estableciendo una explicación más apegada al episteme de interés abordado. Sin embargo estas relaciones y asociaciones dependen mucha de la gran variabilidad de atributos, es decir, de las variables las cuales son características que permiten mayor comprensión de cada ente u objeto de estudio.


Podemos citar las hipótesis de investigación, estadísticas, alternas y nulas, de trabajo, correlaciónales, experimentales y de campo. Las cuales podrán ser analizadas y ser comprobadas a través del método científico y cálculos matemáticos a nivel de estadísticos o pruebas crudas.


                                                            
                                                                                                  

6.- SELECCIONAR EL DISEÑO METODOLÓGICO APROPIADO A LO ANTERIOR.

 Como investigador parcial o de tiempo  completo siempre será de mucho cuidado el establecer claramente lo que se pretende llevar a cabo dentro de la ciencia. Es por ello de la elección del diseño de investigación, para no tomar procesos ambiguos o equivocados y que desvíen el tema elegido. Dentro de los diseños existentes puedo mencionar la clasificación de estudios cualitativos, cuantitativos y semicuantitativos como paradigmas actuales de la década 2010 a 2020, segun Hernandez Sampieri.




7.- SELECCIONAR LOS SUJETOS A ESTUDIAR.

Por mencionar ¿Cuál es el área de estudio?, que población representara el universo a describir, analizar, relacionar y comprender por solo citar algunos atributos. En esta secuencia científica se redacta de manera clara y precisa cada uno de los puntos de la metodología y procesos, así como métodos y técnicas a aplicar en la  población de estudio, de la cual se obtendrán las muestras necesarias que estarán sujetas a las diferentes pruebas, herramientas como encuestas, cuestionarios y entrevistas respectivamente.



8.- RECOPILAR Y PROCESAR LOS DATOS.

En esta fase se lleva a cabo lo planificado, se aplican las herramientas como encuestas o las entrevistas que nos ofrecerán los datos crudos solicitados. Implica la investigación documental y de campo, en donde se puede hacer uso de instrumentos como la encuesta grupales, comunitarios, laborales y comerciales, custionarios, diagramas de flujo y entrevistas para su obtención como materia de estudio. Se necesita detallar la base de datos capturada y sujetarla a su correspondiente análisis para obtener los resultados dados. Esta puede tomar diferentes modelos matemáticos estadisticos manuales u optimizados por sistemas computarizados.



9.- ANALIZAR LOS RESULTADOS.

Se da el seguimiento y ejecución de los diferentes modelos matemáticos manuales u optimizados por sistemas computarizados existentes como herramientas fundamentales en la investigación. Para un estudio cualitativo su universo no requiere forzosamente la comprobación de las hipótesis, sino más enfocado en el proceso y desarrollo de la metodología, por el contrario si es cuantitativo si se necesita la demostración de la pruebas de hipótesis trabajándose a la gran variabilidad de niveles de confianza, hablando estadísticamente, sin considerar si sus comportamientos con distribución normal o con datos con estadísticas paramétricas y no paramétricas.

Una vez obtenidos los resultados ya sea los esperados o no por el investigador, se dispone a revisar nuevamente nuestro marco teórico el cual proporcionara información que avalara y dará sentido a nuestro proyecto de trabajo, con la cual podremos implementar ciertas discusiones.


Ya capturada estas es muy fácil redactar las conclusiones porque simplemente es cuestión de recordar los objetivos o propósitos, así como las preguntas de investigación que se plantearon desde el inicio del proyecto de investigación.


10.- ELABORAR Y PRESENTAR EL INFORME FINAL.

Dentro de los últimos requisitos encontramos el reporte o informe final, en donde se captura de manera minuciosa, bajo los formatos y requerimientos de la guía APA. Esta redacción debe ser clara y precisa en donde se informe lo que se propuso y lo que se obtuvo, explicando los métodos y técnicas utilizadas, mencionando cada una de las partes del método científico en un reporte impreso y empastado para su próxima lectura y crítica constructiva.

En casi todas las ocasiones el informe se hace una presentacion via digital en cualquier area, ya sea el plantel, centro de investigación, universidades y congresos entre otros.

PUBLICADO 2013
 

Estudios clínicos

• ·                       Cualquier tipo de tratamiento puede probarse en un estudio clínico. La mayoría de los estudios clínicos ven una enfermedad específica; no obstante, muchos evalúan nuevos procedimientos médicos o incluso medidas preventivas.
• ·                       Antes de que un estudio clínico pueda comenzar con humanos, se prueba primero ampliamente en el laboratorio y en animales.
• ·                       Se supervisan, monitorean y documentan cuidadosamente los estudios clínicos. La autoridad regulatoria aplicable debe conceder la aprobación para conducir pruebas en humanos, y los estudios clínicos son supervisados por un organismo de revisión independiente.
  
  FUENTE: http://www.cslbehring.com.mx/csl-investigacion-y-desarrollo/estudios-clinicos.htm

                                                                                      
                                                                                                             TOMA DE MUESTRA.

Durante una estancia laboral de un año en servicio clínico y microbiológico, así como procesamiento de muestras para estudios especiales…logre observar una cierta conducta de los pacientes que asistían al LABORATORIO CLÍNICO Y MICROBIOLÓGICOS DIAGNOSOL MATRIZ. S.A DE C.V.

                            
Una notable incidencia de estudios para descartar embarazos inesperados o esperados según ciertas situaciones, muchos casos de estudios de seguimiento como Citometría hemática completa en los que se logro determinar un mínimo de 5mg/dl y un máximo de 18mg/dl y control glicémico desde 50 mg/dl hasta 600 mg/dl. Una frecuencia y prevalencia de estudios lipemicos para colesterol general, de alta y baja densidad, altísimos niveles de triacilgliceridos desde 100 hasta 3650 mg/dl y niveles de compuestos azoados como la urea y creatinina que junto con la depuración de creatinina son utilizados por los médicos para sus diagnósticos o seguimiento de daños renales e insuficiencias respectivamente.



                                                                                    
                                                                           UNIDAD MÉDICA FAMILIAR NO. 11 IMSS AREA DE UROANÁLISIS 2008


Un porcentaje alto de prevalencia e incidencia de estudios de cultivos faríngeos, exudados cérvicovaginales y vulvares, urocultivos, y muy raro los hemocultivos, en los que los agentes bacterianos se detectaron por pruebas presuntivas y resultaron ser Sthapylococcus aureus coagulasa negativo, Streptococcus beta hemolítico,  Escherichia coli, Proteus spp., Salmonella spp. y como noxa micótico Cándida álbicans; según las estaciones del año en la ciudad de Tapachula, Chiapas ya que en fin de año se realizan muchos estudios de rotavirus en infantes resultando un alto porcentaje viral en sus organismos, sin embargo en las temporadas de calor que son muy altas en esta ciudad, cada reacción febril resultaba positiva para los tíficos y paratíficos, un caso incidente de Brucelosis comprobado con Rosa de Bengala, y muchos casos por enterobacterias como Proteus spp.


 
                                                                  KIT DE PRUEBAS DE CULTIVOS Y ELISA PARA PERFIL HORMONALES

En lo personal un hallazgo en la función digestiva de un paciente con ulceraciones y presencia de Helicobacter pylori. Muchos estudios preoperatorios para intervenciones quirúrgicas dentro de los cuales se logro observar pequeñas variaciones en los tiempos de coagulación, varios casos de dengue clásico y en menor medida hemorrágicos. Así como también de muchos estudios en fracciones betas cuantitativas para conocer las Concentraciones de la hormona coriónica humana.


Durante mi presencia se logró confirmar un Embarazo molar, tres casos de VIH REACTIVO  en las instalaciones del laboratorio. Moderadamente casos de trastornos hormonales en el sexo femenino, para estudios en la evolución en fases lútea y niveles hormonales. No solamente esas líneas sino que también la presencia de estudios de prolactina para descartar ciertos parámetros cancerígenos o anormalidades en los estudios en las espermatobioscopias directas (sexo masculino)

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La educacion en México y Chiapas.    Por L.Q.F.B JUAN EDUARDO DÍAZ SALINAS 2013 DOCENTE DE LA LIC. EN ENFERMERÍA I.U.D.M.

ARISTÓTELES: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético".

AZEVEDO: "La educación es un proceso de transmisión de las tradiciones o de la cultura de un grupo, de una generación a otra".

BELTH: "Educar consiste en transmitir los modelos por los cuales el mundo es explicable".

La educacion es un conjunto de acciones que para alcanzar el aprendizaje significativo, el docente puede hacer uso de muchas estrategias didacticas e inclusive herramientas o acciones poco ortodoxo, pero que si bien el rendimiento escolar se repunta en su aplicacion, sin embargo el enseñar, trasmitir, dirigir y orientar no garantiza en su totalidad que el alumnado publico o de instituciones particulares, estudien. Cuando a un alumno en que punto de su formacion basica y media superior se le capacitó para aprender a aprender, durante se ejecutan las catedras o clases, se llegan a conocer muchas limitantes por mencionar la nutricion, la orientacion y tipo de nucleo familiar, asi como los desgastes fisicos prudentes o imprudentes (centros nocturno, bebidas alcoholicas y consumo de drogas) las cuales para un profesor ;  es sumamente dificil contrarestar ;esos factores externos al proceso de enseñanza aprendizaje.

Sin embargo como menciono el DR. MANUEL GIL ANTÓN en el Primer Encuentro Multidisciplinario IUDM en el año 2013. "Es el sistma del pais con el que debemos luchar", son palabras que comparto con el  Dr. Gil, pero es importante recalcar que es un binomio entre alumno y porofesor, del cual ambos deben de trabajar arduamente para alcanzar el aprendizaje en cada una de las areas del conocimiento. Hay quienes dicen que el conocimiento se construye, mientras que otros opinan que se descubre...sea cual sea la respuesta correcta, concretamente nos permite avanzar en cultura, resolucion de problemas, capacidades intelectuales, avances tecnológicos, y desarrollo de habilidades cognosctivas.

En lo personal debemos hacer una divulgación en México específicamente Tapachula, Chiapas en el proceso de enseñanza aprendizaje, tomando como elemento la asistencia a clases por el grupo de alumnado en general, tanto de niveles básicos, medio superior y superior. Independientemente si el conocimiento, se construye o se descubre la realidad e importancia destaca en que si un alumno o grupo numéricamente sustancioso está ausente va formando grandes lagunas de ignorancia, que fomentara un mayor grado de deficiencias en su futuro académico y escolar. (LQFB JUAN DÍAZ, 2013)

Es muy importante y prioritario establecer las conductas de nuestros alumnos a quienes vamos formando como próximos profesionales, para identificar, familiarizarnos, concientizar y así conocer e identificar las variables externas al proceso de enseñanza aprendizaje, tomando como medida ser un docente de tipo conductista, humanista, constructivista y sociocultural, para que a la próxima vez en cuestionar y minimizando a un alumno seamos más comprensibles y mesurados en cada una de sus respuestas, claro está en un alumno emprendedor con cada uno de sus problemas agregados.  (LQFB JUAN DÍAZ, 2013)

                                                     

      FUENTE: http://lasvarascomoson.blogspot.mx/

Por así mencionar un ejemplo, en un tema de Estadística con enfoques de  salud pública de la Licenciatura en Enfermería, la distribución normal de una población de diabéticos en estudio, en donde se explica su función y desarrollo, como docente se imparte el tema verbalmente, pero no basta ya que se necesita calcularlo de manera básica y elemental, con un ejemplo matemático de la vida real y relacionarlo con el tema de salud…induciendo al autoanálisis de los estudiantes. Si se establece una relación teórica, práctico y aplicación, podremos llegar a lo deseado y establecido en la carta descriptiva o plan de trabajo que el plantel, facultad o docente aplique. Debemos considerar que es muy gratificante que en su institución y por parte del alumnado se le celebre y reconozca sus funciones tanto positivas como negativas dentro y fuera del aula escolar.


Cabe mencionar de manera muy particular redactar un ejemplo de las discrepancias de las instituciones particulares en el desarrollo de licenciaturas, que a razón de ciertas políticas institucionales, se les puede reducir un numero evaluativo de 10 hasta 6, argumentando falta de pago de manera puntual, lo que me hace intrigar es como es que pueden explicar la relación significativa y ponderada entre la falta de pagos oportunos y rendimiento académico, desde mi perspectiva deja mucho que desear como centro educativo oficial, con  veracidad y honestidad.

Un tema quizás que no tomamos en cuenta, es que en México no existe un control en las aspiraciones y preferencias por los estudiantes, en donde se dejan llevar por la mercadotecnia, preferencias de mayor demanda, su novedad y tecnología, en tal caso ocurre que ciertos alumnos realmente no disponen de un perfil óptimo y necesario en el desarrollo de la profesión, en donde en lo particular es vital la aplicación en los planteles escolares a nivel medio superior y superior con  TEST DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y CUESTIONARIOS EN LINEA.  Para promover, entablar y realmente descubrir tanto de manera personal para los alumnos como para la institución educativa, tal como es el caso en CUBA. (LIC. JUAN DÍAZ, 2012)
 

URL: http://www.ubadatos.com.ar/Alum/textos/miniguiaPC.htm

Es cierto que si bien nadie esta obligado…pero en ocasiones se basa de la poca o nula existencia de ciertas carreras educativas de mayor y menor demanda. No tengo en nada en contra de las escuelas particulares, por el contrario benefician a muchos alumnos y a la población en general. Sin embargo a donde va dirigida la educación en México, no menciono nombres mucho menos planteles, pero esa es la interrogante, realmente si deseamos superarnos, se debe concientizar, analizar y comprender nuestro entorno social y político, con la finalidad de dejar de ser un país en vías de desarrollo por uno como tal.


SIN CONOCIMIENTO, NO HAY CIENCIA.
http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/math241/materials/anova/

1.      Invertir en comités de docentes en la evaluación del modelo educativo IUDM, capacitación del proceso de enseñanza aprendizaje así como en la estimulación a los méritos propios desarrollados en el plantel universitario.

2.      Estandarizar un modelo educativo de mayor visión que los anteriores y significancia para la plantilla de docentes universitarios en el área de la Licenciatura en Enfermería en IUDM, que aplique estrictamente la enseñanza-aprendizaje con los enfoques humanistas, culturales, constructivista y conductista.

3.       Proponer al personal directivo universitario en la estimulación profesional y laboral así como en la remuneración a sus líneas de docentes y alumnado en general.

4.      Capacitar al grupo de profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje con los pilares conductistas, culturales, humanistas y constructivista; por medio de diplomados semestrales asignados por la institución.

5.       Inducir y orientar a los aspirantes de la Licenciatura en Enfermería en un entorno y modelo educativo establecido en sus propósitos y aspiraciones de estudio.